Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

Etudes & Recherches

avec Gilles Babinet, président du Conseil national du numérique (CNN), France.
Extrait : "Mais les plans massifs d’équipement imposés par le haut souffrent toujours des mêmes travers : un manque d’adéquation aux besoins des utilisateurs et finalement beaucoup de gaspillages. Les entretiens que nous avons menés ces derniers mois nous ont convaincus qu’il fallait changer d’approche. Cela tient sans doute à la nature du numérique mais aussi au métier d’enseignant, dont les exigences, et notamment les attentes des élèves, s’accommodent difficilement de solutions mal pensées, peu fiables ou déjà dépassées lors de leur mise en place. Ces échecs expliquent en partie la résistance de certains enseignants dont vous parliez précédemment.
Il faut donc plutôt développer progressivement les usages du numérique par la demande. C’est-à-dire remettre l’enseignant au cœur des dispositifs et étudier avec lui les besoins, qui peuvent être particuliers selon ses méthodes pédagogiques, et la question des ressources.". L'entretien

Le Conseil national du numérique (CNN) remet aujourd'hui, vendredi 9 mars 2012,  son rapport au gouvernement sur le numérique dans l'éducation. Le rapport s'attache aux questions de maintenance, d'animation pédagogique et de pilotage de la politique numérique scolaire. Il propose la création d'un Conseil de l’Education Numérique, d'une plate forme unique de référencement de ressources, pilotée par le CNDP et le CNED et d'agences régionales pour la maintenance et l'équipement des établissements associant l'Etat et les collectivités territoriales. L'article du Café pédagogique

de Tom Power.
Comparaison de  l'impact et du prix des technologies portables et des PC.
Télécharger(73 ko, en anglais)

de Séhi Antoine Mian Bi

Résumé
À partir d'une recension d'un corpus d'articles scientifiques, de rapports, d'ouvrages numériques et de thèses portant sur les TIC et l'éducation en Côte d'Ivoire, nous avons voulu rendre lisible de l'évolution du statut des TIC dans le secteur de l'éducation et de la formation.

L'expérience du déploiement des environnements numériques de travail dans l'éducation montre combien l'accompagnement au changement est important, en particulier auprès des enseignants qui sont les chevilles ouvrières des usages pédagogiques du numérique. Cet ouvrage est construit pour leur apporter des idées d'usages dès qu'un ENT est mis en place dans leur collège.
Plus

Trois propositions qui ne se veulent ni exhaustives, ni idéales, mais pour donner à réfléchir et à débattre :
1 – Une pédagogie de l’apprendre ensemble qui change les symétries traditionnelles de la classe
2 – Une pédagogie de l’appropriation qui impose de dépasser les limites des murs de l’école
3 – Une pédagogie de l’autonomie réflexive accompagnée qui soit structurante, avant d’être strictement structurée

Point de vue de Bruno Devauchelle

Sommes-nous en train de devenir dépendants des TIC ? Quel sens prend aujourd’hui l’insistance à développer les usages des TIC si ce n’est celui de nous amener à être encore plus dépendant ? Une éducation à un « usage raisonné des TIC » ou un enseignement de « l’informatique et des sciences du numérique » peuvent-ils amener à lutter contre cette dépendance ou à la renforcer ?

 

Ce portrait est dressé dans le cadre du projet de l’Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC (PanAf), un projet de recherche international dont l’objectif est de mieux comprendre comment l’intégration pédagogique des TIC peut améliorer la qualité de l’enseignement et des apprentissages en Afrique.

L’apprentissage mobile, ses caractéristiques, ses développements possibles et ses promesses... L'avenir de l'éducation serait-il mobile ?
Dossier du Café pédagogique

DYMO/Mimio, concepteur de tableau blanc interactif ultra nomade et de solutions éducatives, annonce la disponibilité d'un livre blanc sur les TNI (Tableaux Numériques Interactifs)

Cette publication examine et analyse des cas d'utilisation des TIC par les gouvernements et les individus dans la planification et la fourniture de l'éducation non formelle (ENF).

Le vrai problème est dans la méthodologie de l'apprentissage de la lecture, dans l'acquisition des ouvrages toujours conçus hors du continent, avec des noms et des contextes étrangers. (...) Les investissements colossaux en faveur des Tic semblent parcimonieusement concerner les TICE...
Source : Cursus ; voir aussi : L'Afrique malade de son université : La formation en ligne comme solution

Les filles ont obtenu de meilleurs résultats que les garçons dans tous les pays, mais l’écart est moins net que pour la compréhension de l’écrit sur papier : elles ont en effet enregistré en moyenne 24 points de plus que les garçons, contre une différence de 39 points pour l’écrit sur papier, soit l’équivalent d’une année de scolarité.

Soutenance de thèse d' Abdoul Diallo, Université de Montréal

Le choix du Sénégal de faire des TIC un des leviers stratégiques de rénovation de l’école soulève des questions dont la nécessité de voir comment les enseignants se les approprient afin que l’école en tire les avantages attendus.

 

Les conflits, au sein et entre les pays, sont une cause majeure et une conséquence de la pauvreté. Les conflits affectent environ un quart des pays à faible revenu, mais les conflits prennent fin, et le défi est alors d’apporter un soulagement rapide et la stabilité, grâce à la bonne gouvernance adaptée au niveau de vie, afin de créer les conditions propices à l’édification du pays. Un projet de recherche infoDev nouvellement inauguré explorera les façons dont les technologies de l’information et de la communication (TIC) peuvent jouer un rôle dans ce processus de transformation.