Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

Etudes & Recherches

L’accès aux téléphones mobiles n’est pas une solution miracle. Les mobiles ne peuvent pas remplacer les investissements dans les biens publics, la santé et l'éducation. Ces investissements combinés à ceux dans les TIC sont les conditions d'une promotion de la croissance économique.
L'article

Ever since Millennium Development Goal 8 focused attention on the role of partnerships between states and the private sector in making available the benefits of ICTs, the idea that ICT partnerships can make a significant difference to development through educational delivery and attainment has been gaining momentum.  However, very many such initiatives across the world have failed to deliver their potential.  This short note therefore highlights the key success factors necessary for implementing such partnerships.

Pour Bruno Devauchelle, " En rejetant les TIC, les femmes rejetaient la domination masculine qui s'y cachait."
Article du Café pédagogique

avec Gilles Babinet, président du Conseil national du numérique (CNN), France.
Extrait : "Mais les plans massifs d’équipement imposés par le haut souffrent toujours des mêmes travers : un manque d’adéquation aux besoins des utilisateurs et finalement beaucoup de gaspillages. Les entretiens que nous avons menés ces derniers mois nous ont convaincus qu’il fallait changer d’approche. Cela tient sans doute à la nature du numérique mais aussi au métier d’enseignant, dont les exigences, et notamment les attentes des élèves, s’accommodent difficilement de solutions mal pensées, peu fiables ou déjà dépassées lors de leur mise en place. Ces échecs expliquent en partie la résistance de certains enseignants dont vous parliez précédemment.
Il faut donc plutôt développer progressivement les usages du numérique par la demande. C’est-à-dire remettre l’enseignant au cœur des dispositifs et étudier avec lui les besoins, qui peuvent être particuliers selon ses méthodes pédagogiques, et la question des ressources.". L'entretien

Le Conseil national du numérique (CNN) remet aujourd'hui, vendredi 9 mars 2012,  son rapport au gouvernement sur le numérique dans l'éducation. Le rapport s'attache aux questions de maintenance, d'animation pédagogique et de pilotage de la politique numérique scolaire. Il propose la création d'un Conseil de l’Education Numérique, d'une plate forme unique de référencement de ressources, pilotée par le CNDP et le CNED et d'agences régionales pour la maintenance et l'équipement des établissements associant l'Etat et les collectivités territoriales. L'article du Café pédagogique

de Séhi Antoine Mian Bi

Résumé
À partir d'une recension d'un corpus d'articles scientifiques, de rapports, d'ouvrages numériques et de thèses portant sur les TIC et l'éducation en Côte d'Ivoire, nous avons voulu rendre lisible de l'évolution du statut des TIC dans le secteur de l'éducation et de la formation.

L'expérience du déploiement des environnements numériques de travail dans l'éducation montre combien l'accompagnement au changement est important, en particulier auprès des enseignants qui sont les chevilles ouvrières des usages pédagogiques du numérique. Cet ouvrage est construit pour leur apporter des idées d'usages dès qu'un ENT est mis en place dans leur collège.
Plus

Trois propositions qui ne se veulent ni exhaustives, ni idéales, mais pour donner à réfléchir et à débattre :
1 – Une pédagogie de l’apprendre ensemble qui change les symétries traditionnelles de la classe
2 – Une pédagogie de l’appropriation qui impose de dépasser les limites des murs de l’école
3 – Une pédagogie de l’autonomie réflexive accompagnée qui soit structurante, avant d’être strictement structurée

Point de vue de Bruno Devauchelle

Sommes-nous en train de devenir dépendants des TIC ? Quel sens prend aujourd’hui l’insistance à développer les usages des TIC si ce n’est celui de nous amener à être encore plus dépendant ? Une éducation à un « usage raisonné des TIC » ou un enseignement de « l’informatique et des sciences du numérique » peuvent-ils amener à lutter contre cette dépendance ou à la renforcer ?

 

Ce portrait est dressé dans le cadre du projet de l’Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC (PanAf), un projet de recherche international dont l’objectif est de mieux comprendre comment l’intégration pédagogique des TIC peut améliorer la qualité de l’enseignement et des apprentissages en Afrique.

L’apprentissage mobile, ses caractéristiques, ses développements possibles et ses promesses... L'avenir de l'éducation serait-il mobile ?
Dossier du Café pédagogique

DYMO/Mimio, concepteur de tableau blanc interactif ultra nomade et de solutions éducatives, annonce la disponibilité d'un livre blanc sur les TNI (Tableaux Numériques Interactifs)

Cette publication examine et analyse des cas d'utilisation des TIC par les gouvernements et les individus dans la planification et la fourniture de l'éducation non formelle (ENF).

Le vrai problème est dans la méthodologie de l'apprentissage de la lecture, dans l'acquisition des ouvrages toujours conçus hors du continent, avec des noms et des contextes étrangers. (...) Les investissements colossaux en faveur des Tic semblent parcimonieusement concerner les TICE...
Source : Cursus ; voir aussi : L'Afrique malade de son université : La formation en ligne comme solution