Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

thumb 1917Sais-tu ce qu'est une fiche pédagogique, comment la réaliser et t'en servir de façon optimale ?

L'auto-test qui suit t'aidera à cerner tes connaissances et compétences en matière de fiche pédagogique et à identifier tes besoins complémentaires.Il  provient du livret "Didactique des mathématiques", produit par l'IFADEM au Burkina Faso sous licence Creative Commons 3.0

  • Autotest 1

Pour toi, qu’est-ce qu’une fiche pédagogique ? Donne ta réponse en deux phrases au maximum.

 

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  • Autotest 2

Dans ta pratique quotidienne, l’élaboration d’une fiche pédagogique joue-t-elle un rôle central dans la préparation de tes leçons de mathématiques ? Si oui, donne trois rôles principaux d’une fiche pédagogique et sinon, justifie.

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  • Autotest 3

Selon toi, le professeur expérimenté qui maîtrise sa matière a-t-il besoin d’élaborer une fiche pédagogique pour réussir sa leçon de mathématiques en classe ? Justifie ta réponse.

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  • Autotest 4

Pour l’élaboration d’une fiche de leçon de mathématiques d’une durée de 55 mn de temps, t’arrive-t-il souvent de passer plus d’une heure de temps ?

Oui                                     Non

  • Autotest 5

Un de tes collègues te dit que pour réussir ta leçon, tu as uniquement besoin de faire deux choses :

  1. bien formuler ton objectif général et tes objectifs spécifiques;
  2. maîtriser le contenu à enseigner.

Es-tu de son avis ? Justifie ta réponse.

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  • Autotest 6

Énumère les documents indispensables que tu dois posséder lors de l’élaboration d’une fiche pédagogique (trois au maximum).

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  • Autotest 7

Possèdes-tu une fiche modèle pour l’élaboration de tes fiches de leçons ? Si oui, de quelle structure provient-elle ?

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  • Autotest 8

Selon toi, existe-t-il des avantages pédagogiques pour un enseignant à élaborer une fiche de leçon avant chaque cours ? Si oui, décris les principaux avantages. Sinon, justifie.

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  • Autotest 9

Tu assistes au cours d’un de tes collègues qui porte sur l’« addition de deux fractions ».

À la fin de la leçon, il demande aux élèves : « Quels sont ceux qui ont compris ? Levez le doigt ». Presque tous les élèves lèvent la main. Il dit : « C’est très bien, l’objectif est atteint. La leçon est comprise ».

En jetant un coup d’œil sur sa préparation, tu constates qu’il n’y figure que le titre de la leçon et le contenu de mathématiques à enseigner. Quels conseils vas-tu donner à ton collègue afin qu’il améliore sa préparation et sa manière d’évaluer ?

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