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Catégorie : Appels

UNESCO 200Source : UNESCO

L'UNESCO vous invite, vous ou votre organisation, à prendre part à la cartographie des programmes d'enseignement de l'Intelligence Artificielle (IA) pour l'éducation scolaire développés par des ONG ou des entreprises privées et ayant été approuvés par des agences gouvernementales.

L'objectif de cette enquête est de recueillir des informations de haut niveau sur les programmes d'enseignement de l'IA qui ont été développés par des ONG ou des entreprises privées pour les écoles maternelles, primaires et secondaires ou des niveaux équivalents. Les informations seront utilisées afin d'identifier les pays dans lesquels des programmes d'enseignement de l'IA sont développés et mis en œuvre, les niveaux scolaires couverts par ces programmes, leur positionnement comme indépendants ou au sein d'autres matières, et ce que ces programmes couvrent. Vos réponses contribueront à l'élaboration d'un cadre directeur de l'UNESCO sur les compétences en IA pour les élèves des écoles.

Votre participation à cette enquête fera foi d’autorisation, notamment pour l'utilisation des informations recueillies durant l'étude cartographique, et dans toute publication ultérieure de l'UNESCO.
Les programmes d'études sur l'IA visés par cette enquête pourraient être un programme d'études distinct sur l'IA (par exemple : une matière principale intitulée IA, un cours optionnel appelé IA, ou un cours principal/optionnel sur des domaines spécifiques de l'IA), des chapitres ou des unités pédagogiques sur l'IA dans le cadre d'un programme d'études sur les TIC/TI/compétences numériques, ou encore une matière extrascolaire dédiée à l'IA, ou à des domaines spécifiques de l'IA.

L'enquête sera ouverte jusqu'au 16 juillet 2021

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.l'Unité pour la technologie et l'IA dans l'éducation au sein de l'équipe Future of Learning and Innovation, secteur de l'éducation (ED/FLI/ICT)

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