Extraits :
La réalisation de ce document a été rendue possible grâce à l’appui financier de l’Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) à travers son projet CapEFA Mali.
L’objectif de ce module est de permettre au personnel d’encadrement de maîtriser les approches innovantes pour mieux les transmettre aux enseignants qui, à leur tour, les mettront en œuvre en situation d’enseignement-apprentissage, et doter les apprenants de compétences, de savoirs et de savoir-faire.
Changer les habitudes et réformer les mentalités suppose une maîtrise des techniques de communication appropriées, un recours à des astuces pédagogiques spécifiques et une parfaite connaissance des cibles en direction desquelles le savoir et les messages doivent être transmis sont importants.
Au Mali, malgré la réforme de l’enseignement fondamental et les efforts soutenus, le système de la mesure et évaluation des (MEA) continue de manquer de cohérence entre les programmes enseignés et les évaluations qui sont proposées aux apprenants. Plusieurs questions relatives au système d’évaluation sont actuellement posées par les acteurs du secteur de l’Éducation. Quelles pratiques évaluatives faut-il privilégier avec la coexistence de deux programmes distincts (programme classique et le programme selon l’approche par compétences) ? Que devrait-on retenir des pratiques qui existaient auparavant, Que doit-on faire pour mieux évaluer et comment? Quand évaluer? Comment se feront les communications aux parents? Face à ce constat, il importe que le ministère de l’Éducation nationale (MEN) dispose d’un module de formation répondant à ces questions.
Le présent module est un élément du dispositif visant à renforcer les capacités des enseignants dans les pratiques de l’évaluation en classe au niveau du formel et du non formel. Il a été conçu et élaboré par une équipe nationale désignée par le Ministère de l’Éducation Nationale et composée des responsables et techniciens des différentes directions en charge de la formation initiale et continue des enseignants, des sous-secteurs du formel, du non formel et de l’enseignement technique et professionnel. Cette équipe a été accompagnée tout au long du processus d’élaboration par des experts de l’UNESCO et les experts nationaux qui ont contribué aux débats et au travail au sein du groupe. Une approche participative et dynamique a été adoptée.
Ce module permettra aux formateurs d’aider les enseignants à décider du meilleur moyen d’évaluer les apprenants.
Module thématique : Evaluation des apprentissages scolaires