ROCARE, Université de Montréal, CRDI, 2008
Collectif, sous la direction de Katryn Touré, Thérèse M.S. Tchomdé, et Thierry Karsenti.
Aujourd’hui la question n’est plus de savoir s’il faut ou non utiliser les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation en Afrique, mais plutôt de choisir comment les utiliser, en assurant un accès équitable aux enseignants et aux apprenants, filles et garçons, aussi bien en milieu rural qu‘en milieu urbain.
Ce livre présente les résultats d’un collectif de 19 chercheurs venant d’Afrique, d’Europe et d’Amérique du Nord qui ont visité 36 écoles et plusieurs cafés internet dans cinq pays afin de répondre à la question de comment les TIC sont utilisées et comment ses utilisateurs s’en sont emparés, ou non, et avec quels effets. Cet ouvrage sera utile aux directeurs d’écoles, aux responsables des systèmes éducatifs, aux enseignants, aux chercheurs, aux parents ainsi qu’à toute autre personne intéressée par l’éducation. Les auteurs portent un regard critique sur le potentiel d'utilisation créative des TIC pour questionner les habitudes, changer les mentalités, et approfondir les pratiques pédagogiques.
