Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

Ressources

ENTEn ces temps de confinement, on constate que la continuité pédagogique n'est pas toujours facile à mettre en place, ceci même dans des établissements équipés d'E.N.T. (Environnement Numérique de Travail), qu’ils soient libres ou non.
Pour les établissements non pourvus d'E.N.T, il est possible de recourir aux outils tels que le courrier électronique, les vidéos (comme Youtube), Skype, Zoom, Whatsapp, etc... dont l’emploi repose sur la bonne volonté et les compétences des enseignants, ainsi que de leur possibilité matérielle d’accéder à ces outils.

C'est déjà beaucoup ; toutefois, ces outils ne sont pas les plus appropriés pour mener facilement des travaux collaboratifs, apporter l’aide qui serait utile aux enseignants en difficulté, de même que l'aide individualisée envers les élèves.

thumb 2042Source : portail Eduscol, Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse, France

Cette page vise à rappeler quelques grands principes et à présenter quelques modalités permettant d'assurer au mieux une continuité pédagogique en mathématiques.

thumb 2041Sélection de ressources pédagogiques en ligne et gratuites (documents, sites, vidéos, blogs, etc.) destinée aux enseignants de français langue étrangère (FLE) et de discipline non linguistique (DNL).

thumb 2040Des ressources francophones en période de confinement.

Dans le contexte du COVID 19, l'Organisation internationale de la Francophonie met en ligne des ressources numériques et multimédia pour les élèves et pour les enseignants. Nombre de ces ressources proviennent de pays africains.

cahiers 128

 

 Boîte à outils Apréli@-PartaTESSA des Personnes Ressources Internes pour l’Apprentissage et le Développement Professionnel Continu au sein de l’établissement scolaire

Vous pouvez télécharger ici l'intégralité de la Boîte à outils PRI-ADPC

(pdf, 3 504 Ko, 85 pages).

Sommaire de cette boîte à outils :

Chapitre 1 : Bienvenue et introduction
Chapitre 2 : PRI : rôle, caractéristiques et tâches
Chapitre 3 : PRI : organisation et soutien
Chapitre 4 : Déroulement ADPC

4.0 Introduction
4.1 Déroulement ADPC : identifier le focus
4.2 Déroulement ADPC : analyser la pratique
4.3 Déroulement ADPC : définir le point à améliorer et ses éléments
4.4 Déroulement ADPC : établir le plan d’action
4.5 Déroulement ADPC : mettre le plan d’action en œuvre
4.6 Déroulement ADPC : assurer le suivi et l’évaluation
4.7 Déroulement ADPC : analyser les résultats de l’évaluation

Chapitre 5 : PRI, votre propre développement

Pour en savoir plus sur la Boîte à outils PRI-ADPC

Ressources annexes:

Ce qu’apprendre veut dire

Récapitulatif détaillé de l’ensemble du matériel pédagogique TESSA Togo

Co-analyse de pratique

Donner une rétroaction constructive

Objectif SMART

Entreprendre et documenter votre ADPC

Fiche de retour sur une séance d'apprentissage

Fiche de développement de méthode active

Fiche d'entretien enseignant-accompagnateur

Ressources e-jumelages éducatifs d'Apréli@ :

Ressources pour les formateurs aux e-jumelages éducatifs dont : Guide de formation aux e-jumelages

Une ressource Apréli@ : Démarrer un projet pédagogique recourant à des ressources numériques

Ressources TESSA : Page francophone panafricaine
Cours en ligne sur les REL

 

thumb 2038Source : UNESCO

La plupart des gouvernements du monde ont temporairement fermé des établissements d'enseignement afin de contenir la propagation de la pandémie de COVID-19. Ces fermetures nationales affectent plus de 91 % de la population étudiante mondiale. Plusieurs autres pays ont mis en place des fermetures localisées affectant des millions d'apprenants supplémentaires.

L'UNESCO soutient les pays dans leurs efforts pour atténuer l'impact immédiat des fermetures d'écoles, en particulier pour les communautés plus vulnérables et défavorisées, et pour faciliter la continuité de l'éducation pour tous grâce à l'apprentissage à distance.

thumb 2035Source : 360

Le ministère de l’Éducation nationale, de la Formation professionnelle, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a lancé l'opération de l’enseignement à distance le lundi 16 mars, via le portail électronique TelmidTice et sur la chaîne TV Athaqafia

thumb 2033Réinventer le Monde est un programme pédagogique créé par l’Agence française de développement pour sensibiliser les jeunes au développement durable et à la solidarité internationale. Conçu comme un voyage au cœur des Objectifs de développement durable, les participants débutent leur immersion par la découverte, en podcast, du quotidien d’habitants de la planète et des enjeux auxquels ils font face.

thumb 2032Cette plateforme éducative a pour objectif de rendre accessible le programme scolaire à tous les élèves, où qu’ils se situent sur le territoire national. Le Projet Ressources Educatives Libres pour Tous (RNPT) du Sénégal a été lancé en 2016 par le ministère de l’Éducation nationale pour aider les élèves dans des zones où il manquait souvent des professeurs des disciplines comme les Mathématiques, les sciences physiques et la philosophie en classe de Terminale.

thumb 2031"Ecole fermée, l'apprentissage continue"; c'est le message que l'on peut lire sur la page d'accueil de la plate-forme que vient d'ouvrir le ministère ivoirien de l'Education nationale, de la Technologie et de l'Apprentissage Professionnel (MENETFP). 

Sous-catégories

Aricles concernant la collection Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement

Parcours en Ligne pour les Chef.fe.s d'Etablissement

Ressources du département de gestion et de formation de l'université de Sherbrooke

Vous trouverez ici de multiples ressources pour comprendre ce qu'est une CAP (Communauté d'Apprentissage Professionnel) et comment en développer une dans votre établissement.

Ressources pour la classe